Bien-être, biodiversité, apprentissages : les atouts d’une cour vivante

Aujourd’hui, la majorité des cours d’école restent largement minérales et uniformes. Conçues avant tout pour la gestion, la surveillance et la facilité d’entretien, elles offrent peu de contact avec le vivant : surfaces imperméables, équipements standardisés, végétation rare ou inaccessible. Ces espaces peuvent rassurer les adultes, mais ils sont souvent peu favorables au bien-être des enfants, à la biodiversité locale et à des usages diversifiés, tout en accentuant les effets de chaleur et d’inconfort, en particulier dans les territoires déjà fortement exposés aux impacts du changement climatique.

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Pourtant, les cours d’école constituent un levier majeur de solutions fondées sur la nature, tel que reconnu par les cadres internationaux en éducation et en résilience climatique. En se renaturant, elles peuvent devenir de véritables espaces de fraîcheur, de biodiversité et de reconnexion au vivant, contribuant à l’adaptation au réchauffement climatique par l’ombre, les sols vivants, la gestion naturelle de l’eau et la présence du végétal. Ces environnements plus naturels favorisent également des espaces de jeu et d’apprentissage plus inclusifs, stimulent la créativité, apaisent les relations sociales et renforcent le lien affectif et cognitif des enfants à leur environnement.

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Renaturer une cour d’école, c’est ainsi répondre à des enjeux multiples et interdépendants : améliorer la santé et le bien-être des enfants, soutenir la biodiversité, renforcer la résilience climatique des territoires et enrichir les pratiques pédagogiques par l’apprentissage expérientiel et la nature. À travers des solutions fondées sur la nature, l’école devient un lieu d’apprentissage ancré dans son territoire, où les enfants peuvent observer, comprendre et expérimenter les écosystèmes, tout en développant une relation durable et engagée avec le vivant.